El caracol SERAFÍN

ACTIVIDADES PARA NIÑOS CON DISCAPACIDAD VISUAL

La actividad que os recomendamos para trabajar con los niños y las niñas con ceguera o deficiencia visual es un juego didáctico multimedia, elaborado por la Organización Nacional de Ciegos Españoles (ONCE), este tiene el segundo premio de materiales educativos del Ministerio de Educación en el 2009, se llama “El caracol Serafín”.

El objetivo de este juego educativo es tener accesibilidad en el ordenador y la utilización del teclado. Esta aplicación esta en diferentes idiomas (castellano, catalán, euskera, gallego e inglés) para así facilitar el aprendizaje bilingüe. Puedes utilizar este recurso con la Pizarra Digital en clase.

Ahora os vamos hablar de como está formado el juego, es un cuento interactivo, para niños/as de Educación Infantil y primer ciclo de Primaria, de carácter lúdico y motivador, el cuento nos narra la historia del caracol Serafín en cuatro capítulos con 17 juegos diferentes que se van adaptando a cada niño o niña y a la vez van conociendo a los amiguitos del caracol.

Por ejemplo algunos juegos son una carrera de caracoles, salto de obstáculos, etc. Tiene también una ludoteca donde pueden trabajar diferentes conceptos, en cada actuación que realizan le van explicando con sonido la actividad. 

Para acceder a la aplicación sólo tenéis que pinchar en el siguiente enlace:

http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2009/caracol_serafin/start_html.html

Clasificación discapacidad visual

Antes de empezar a decir los tipos que se pueden distinguir en esta discapacidad diremos cuales son las señales mas frecuentes de padecimientos visuales: dolor de cabeza y ojos, un ojo o ambos hinchados, lagrimeo, ardor,escozor, irritación, fotofobia y parpados caídos, entre otras.

 

Tipos de discapacidad visual

Ø  Personas con ceguera total: son aquellas personas que no tienen resto visual o que no les es funcional (no perciben luz o si las perciben no pueden localizar su procedencia)

Ø  Personas con restos visuales: Aquí se agrupa a la mayor pate de las personas con discapacidad visual, podemos distinguir a dos tipos:

a.    Pérdida de agudeza: son aquellas personas cuya capacidad de identificar detalles esta muy disminuida.

b.  Pérdida de campo: son aquellas personas que tienen una reducción del campo visual, se pueden diferenciar dos grupos:

-Pérdida de la visión central.           

 

             

                             -Pérdida de la visión periférica

                       

Según Colenbrander (1977), la discapacidad visual se clasifica en:

• Moderada: Pueden realizar tareas visuales usando ayudas especiales e iluminación adecuada casi como cualquier persona sin problemas de visión.
• Severa: Requieren más tiempo para realizar tareas visuales, poner más esfuerzo y ser menos preciso aun empleando ayudas ópticas.
• Profunda: Puede ser muy difícil realizar tareas visuales y no pueden hacer nada que exija visión fina o de detalle.
•  Ceguera: Ausencia total de la visión.

También es importante conocer cuando aparece esta discapacidad: pueden ser por causas adquiridas (pre-natal, peri-natal y post-natal) o por causas cognitivas. Es importante ya que las personas a las que le aparece esta discapacidad después de nacer no tienen las mismas características que las que han nacido con ella.

La discapacidad visual

Es la alteración del sistema visual que trae como consecuencia dificultades en el desarrollo de actividades que requieren el uso de la visión. En este contexto se encuentra las personas con ceguera y personas con baja visión.

Las personas con baja visión es aquella persona que tiene dificultad para usar su visión en circunstancias  “normales”, pero con corrección óptica o con el uso de ayudas ópticas puede mejorar sus funciones visuales.

Las personas con ceguera son aquellas cuya agudeza visual es igual o inferior a 0,1, que en la escala de Wecker seria 1/10, esto significa que la persona tiene que ponerse a 1 metro para ver lo que una persona con la visión normal ve desde 10 metros. La ONCE reconoce como persona ciega a aquellas cuyo campo visual se encuentre reducido a un 90% o más. En cuanto a la perspectiva educacional  estas personas precisan aprender a través de otros sentidos como el tacto o la audición.

Las principales causas alteraciones oculares infantiles son las cataratas, retinopatía de los prematuros (afección de la retina observada en los niños prematuros) y carencia de vitamina A.

v  La ceguera infantil sigue siendo un problema importante en todo el mundo. Se calcula que 1,4 millones de menores de 15 años son ciegos durante muchos años. Por otra parte, más de 12 millones de niños de 5 a 15 años sufren discapacidad visual por errores de refracción (miopía, hipermetropía o astigmatismo) no corregidos, trastornos que se pueden diagnosticar y corregir fácilmente con el uso de lentes.

v  Aproximadamente un 85% de las personas con discapacidad visual viven en países en desarrollo.

    Tres cuartas partes de los casos de ceguera son prevenibles o tratables.
    Fuente: Organización Mundial de la Salud, OMS-2009.

¡Los niños con discapacidad también deben jugar!

JUEGOS, JUGUETES Y DISCAPACIDAD